| 施策課題 | 33102000 | 自ら学び、活動するための支援 | 作成課 | 教育委員会事務局生涯学習部生涯学習推進課 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 基本政策 | 人を育て心を育むまちづくり | 政策の基本方向 | 生涯を通じて学び成長する | 基本施策 | いきいきと学び、活動するための環境づくり | ||||
| 関係課 | 教育文化会館、各市民館・分館 ，総合教育センター情報・視聴覚センター 教育委員会事務局学校教育部指導課 |
重点 | ■ | ||||||
| 当該施策によって 解決すべき課題 |
●学習機会の提供によって市民が学んだ成果を地域づくりや市民活動に還元していくための生涯学習を展開し、地域の豊かな人材や資源を活かして、次世代の市民の育成や地域の教育力を形成することが課題となっています。 ●行政区単位で生涯学習をコーディネートし、日常生活圏の課題解決に向けた学習や活動を支援する多様なネットワークと支援体制を整備する必要があり、地域における市民の自主的、主体的な学習活動や市民活動を効果的に支援し、地域の力を伸ばしていくことが課題となっています。 ●シニア世代を対象に、地域における関係構築や活動のノウハウの提供について効果的に支援を行い、それまで培ってきた能力を地域で十分に発揮できるよう支援を行っていくことが課題となっています。 |
|---|---|
| 施策の概要 | ●地域の関係機関やグループ・団体との協力関係を強め、生涯学習の充実を図っていくため、市民館を市民の学習や活動を支援する各区の拠点と位置づけ、社会・地域の課題に応じた学習機会の提供、相談事業や場の提供などにより、学習及び活動の支援、社会教育に係わる市民団体やボランティアの育成、市民のネットワークづくりを行います。 ●市民の主体的な生涯学習の活性化を図るため、市民の企画・運営による市民自主学級・市民自主企画事業を充実させるとともに、そのための研修機会を提供します。 ●生涯学習における、市民の参加・参画・協働の機会をより広範に広げるために、インターネットを活用した学習情報の提供を推進し、情報化社会に対応した市民の学習環境を整備するため、学校教育や生涯学習の多様なニーズに対応した視聴覚教材・機材などを整備します。 |
| 施策の目標 | 市民の学習及び活動の支援、社会教育に係わる市民団体、ボランティアの育成、市民のネットワークづくりなどを行い、市民の力による地域の教育力向上を目指します。 |
| 評価結果 | (1)解決すべき課題に対する当該年度の成果 | ●市民との協働により創り上げる市民自主学級等のコーディネートや、ふれあいネットによる生涯学習情報の提供等を通して、市民の主体的な学習活動や地域活動を支援し、市民自らが地域課題の解決に取り組むための意欲を喚起し地域力の形成に寄与しました。 ●シニアの社会参加支援事業を13事業実施し、地域における人間関係づくりの機会や活動ノウハウを提供することを通して、シニア世代の地域デビューを支援することができました。 ●市内の大学等高等教育機関と連携を進め、連携事業を拡充するとともに、連絡会議のワーキングを実施し、新たな連携の方策について検討を進めました。 |
|---|---|---|
| 2008 | ||
| A | ||
| 2009 | (2)残された課題、新たな課題、社会環境の変化等 | 事業全般について、初めての市民でも参加しやすいプログラムのあり方に関する検討や、効果的な広報や学習成果の地域還元に向けた関係各局との連携強化が課題となっています。 |
| A | ||
| 2010 | (1)、(2)を踏まえた次年度の取組や今後の方向性 | 事業全般の内容充実及び効果的な実施に向けて、事業担当者会議等の機会を利用しながら、各市民館の取組状況と成果に係わる意見交換・情報交換を行うとともに、関係部署との情報交換・連携強化を進めます。 |
A…目標に向かって順調に課題解決が図られているもの B…目標に向かって一定の成果が上がっているもの C…一定の成果はあるものの、新たな課題等が生じており、取組の改善が必要なもの D…課題解決が図れていないため、抜本的な見直しが必要なもの
| 参考指標名(1) | 参考指標名(2) | 参考指標名(3) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 指標の説明(1) | 指標の説明(2) | 指標の説明(3) | |||||||||
| ●市民が自ら学び、活動するための支援に関する事業は、市民がどのように自主的、主体的に学びや活動に参画し、その結果として地域の教育力がどのように向上したかを評価するものであり、それを一般的な数値指標で表すことは難しい。 | |||||||||||
| 指標の方向性(1) | 指標の方向性(2) | 指標の方向性(3) | |||||||||
| 現状維持 | |||||||||||
| 年度 | 計画値 | 実績値 | 単位 | 年度 | 計画値 | 実績値 | 単位 | 年度 | 計画値 | 実績値 | 単位 |
| 2008 | 2008 | 2008 | |||||||||
| 2009 | 2009 | 2009 | |||||||||
| 2010 | 2010 | 2010 | |||||||||
| 年度 | 2008(H20)年度 | 2009(H21)年度 | 2010(H22)年度 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 予算 | 決算 | 計画事業費 | 予算 | 決算見込 | 計画事業費 | 予算 | 決算見込 | |
| 事業費合計 | 522,319 | 486,165 | 510,390 | 516,303 | 509,473 | 488,766 | 0 | 0 |
| 事務事業名 | 達成度 | 事務事業名 | 達成度 |
|---|---|---|---|
| 社会教育振興事業 | 3 | 市民教育活動支援事業 | 3 |
| 地域青少年活動振興事業 | 3 | 生涯学習情報の収集・提供事業 | 3 |
| 視聴覚教育事業 | 3 | ||