| 施策課題 | 32303000 | 地域に根ざした市立高等学校づくり | 作成課 | 教育委員会事務局教育環境整備推進室 | |||||
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| 基本政策 | 人を育て心を育むまちづくり | 政策の 基本方向 |
子どもが生きる力を身につける | 基本施策 | 地域に開かれた特色ある学校づくり | ||||
| 関係課 | 教育委員会事務局総務部教育改革推進担当、教育委員会事務局学校教育部指導課 | 重点 | ■ | ||||||
| 当該施策によって 解決すべき課題 |
●国際化や情報化の進展、少子・高齢化の進行、産業・就業構造の変化、ライフスタイル・価値観の多様化など、社会の急速な変化に伴って、生徒・保護者・市民の学習要求や進路希望の多様化が進んでいます。 ●こうした多様な社会状況に対応し、生徒・保護者・市民の幅広いニーズに応えるため、市立高等学校に新たな教育内容や弾力的なシステムを取り入れるなど、高校改革への取組みが必要です。 |
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| 施策の概要 | ●6年間のゆとりある学校生活と計画的・系統的な教育活動を目指し、併設型の中高一貫教育校を開設します。併設型の中高一貫教育校は、高等学校入学者選抜を行わずに、市立中学校と市立高等学校を接続するもので、附属中学校を新設することになります。また、生徒が充実した学校生活を送り個性が一層伸ばせるようICT環境整備やカリキュラム開発など、新たな学校に求められる様々な取り組みを推進します。 ●生徒の学習要求や生活スタイルの多様化に対応するため、昼間・夜間に開講する二部制定時制課程を導入するなど、定時制課程の再編を進めます。 ●市民のニーズを把握し、聴講制度を充実させるなど社会人を対象とした高等学校開放の諸事業を実施します。 ●市立高等学校に学ぶ生徒の興味・関心を把握し、生徒の学びの場の充実を図ります。 |
| 施策の目標 | ●老朽化の著しい市立川崎高等学校を併設型の中高一貫教育校(生活科学科・福祉科は現行どおり併設)及び二部制定時制課程(昼間部・夜間部を開設)を有する学校として全面改築し、2014年度開校をめざします。 ●現状の募集クラス規模維持を基本に、定時制課程を5校から4校にするなど必要な再編を行います。 ●高等学校開放や生徒の学びの場の充実を図る諸事業について、現状の検証を進めながら事業の推進を図ります。 |
| 解決すべき課題に対する当該年度の成果 | ●中高一貫教育校の整備については、関係部署等との連絡・調整を行い、実施設計をとりまとめました。また仮設校舎を整備、解体工事に着手した他、家屋調査等各種委託業務を実施しました。工事期間中の円滑な学校運営・教育活動確保に向け、川崎高校や関係部署と打合せを重ねながら、連絡・調整を行いました。 ●中高一貫教育校の特色あるカリキュラム編成の検討を進め、ICT環境整備等について、関係部署との検討・協議を推進しました。また中高一貫教育校附属中学校の入学者募集・入学者決定方針に関する検討協議を進め、入学者募集・入学者決定方針案をまとめました。 ●二部制定時制課程開設に伴う定時制課程再編に関する課題整理と当該校との連絡調整を図り、教育課程編成を進めました。 ●高等学校開放事業について、市民を対象とする「社会人聴講生の受け入れ」や市立高校の生徒が他校の特色ある講座を受講できる「学校間連携講座」等を実施し、開かれた市立高等学校づくりを推進しました。 |
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| 残された課題,新たな課題,社会環境の変化等 | ||||
| 評価結果及びその評価区分とした理由 | 2011 | 2012 | 2013 | ●地域に根ざした市立高等学校づくりを目指し、計画どおり着実に事業を推進することができました。 |
| AⅠ | ||||
A 施策が順調に推進したもの（新たな課題等 Ⅰ 無 Ⅱ 有） B 施策が一定程度推進したもの C 施策が推進していないもの
| 2012(H24)年度における取組や方向性及び施策の改善に向けた考え方 | ●2014年度の中高一貫教育校及び二部制定時制課程の開設に向けて、関係者と連絡調整を図りながら整備工事を進めます。また、特色あるカリキュラム編成、ICTの環境整備及び機器活用などについて、関係者と連絡調整を図りながら研究等の取組を進めるとともに、中高一貫教育校附属中学校の入学者募集に向けた取組を推進します。 ●生徒の学習ニーズに柔軟に対応する創意工夫を活かした特色ある教育の展開を推進するとともに、市民に多様な学習の機会を提供する社会人聴講生の受け入れ等の開かれた市立高等学校づくりを推進します。 |
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| 参考指標名① | 参考指標名② | 参考指標名③ | |||||||||
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| 社会人聴講生の講座数 | |||||||||||
| 指標の説明① | 指標の説明② | 指標の説明③ | |||||||||
| 聴講生制度は通常の授業で市民の受入を行うことから、受入れ可能な講座数に制限があるが、より地域に開かれた高等学校を目指し、募集講座数を維持、継続していく。 | |||||||||||
| 指標の方向性① | 指標の方向性② | 指標の方向性③ | |||||||||
| 現状維持 | |||||||||||
| 年度 | 計画値 | 実績値 | 単位 | 年度 | 計画値 | 実績値 | 単位 | 年度 | 計画値 | 実績値 | 単位 |
| 2011 | 10 | 12 | 校 | 2011 | 2011 | ||||||
| 2012 | 12 | 2012 | 2012 | ||||||||
| 2013 | 12 | 2013 | 2013 | ||||||||
| 年度 | 2011(H23)年度 | 2012(H24)年度 | 2013(H25)年度 | |||||
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| 予算 | 決算見込 | 計画事業費 | 予算 | 決算見込 | 計画事業費 | 予算 | 決算見込 | |
| 事業費合計 | 844,148 | 732,814 | 4,468,197 | 0 | 0 | 6,430,112 | 0 | 0 |
| 事務事業名 | 達成状況 | 事務事業名 | 達成状況 |
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| 市立高等学校再編整備事業 | 3 | 中高一貫教育推進事業 | 3 |
| 魅力ある高校教育の推進事業 | 3 |